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番茄太阳教学随笔

《番茄太阳》这篇课文虽美,然则头绪太多,有盲童的父母对孩子的耐心和关爱,有小姑娘快乐爽朗的笑声以及她纯正善良的心灵,有“我”的心情变更的心途经程,还有好心人捐献眼角膜带给小女孩复明的盼望。这么多的“头”放在一路,要上一堂简洁深刻的第二课时,教授教化设计无疑是个难题。

为选择一条最佳路径重要的是研究文本,把文本读深、读透。在一次又一次地研读课文后,发明文章字里行间蕴含着一个浓浓的“爱”字,从内容来看好像彷佛一个“爱之链”。盲童明明在父母的疼爱与呵护中快乐的生长,从心底发出动听的幸福的笑声,在标致的笑声中创造了一个神奇的词语“番茄太阳”。这美好的统统笑声中打动了“我”,“我”深深的爱好上了明明,感觉她便是最美的“番茄太阳”。

当明明将要获得好心人的捐助有了复明的时机时,他竟然说要像好心人那样把她的腿捐献给我,让“我”认为人凡间的温暖与真情,红红的“番茄太阳”永世的挂在了我的心中。“番茄太阳”是爱的图表,文中呈现了三次,一次比一次内涵富厚,一次比一次温暖民心。

充分理解了文本,把握了文本,接下来的设计就简单多了。捉住文章中的三处“番茄太阳”向导门生与文本展开对话,逐层走进文本的内核,在对话中品读中理解“番茄太阳”深刻的内涵。

向导门生关重视点句段,分外是书后要求的着末四小节中的关键词句研读品味,经由过程多层次多形式的读加深对“番茄太阳”深层含义的感悟。使用涉猎等候激起门生涉猎中的问题意识,并主动商量办理疑难问题,形成自己的独特的看法感想熏染和体验,并乐于与他人交流自己的感想熏染。让门生在成长说话和思维的同时受到感情的陶冶,让门生留下对人生的感悟,做一个热爱生活、关爱他人的“番茄太阳”,温暖别人也温暖自己。

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